As pesquisas que estão sendo desenvolvidas no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) tem se mostrado bastante frutíferas no dia-a-dia em sala de aula. Dessa forma, buscamos fomentar pesquisas que possam trazer subsídios teóricos para dar segurança aos professores na sua prática visando produções de gêneros orais para que este gênero possa ter seu devido reconhecimento e valorização (cf. Antunes, 2009 e Mendonça, 2006). Muito se tem discutido a respeito dos gêneros orais, mas pouco efetivamente tem sido realizado, devido ao desconhecimento de técnicas a serem empregadas ou simplesmente por preconceito a respeito desses gêneros. Desde os PCNs (1998) já se aponta a necessidade de trabalharmos a oralidade em sala de aula no intuito de capacitar o aluno a pensar sobre a língua, seus mecanismos de funcionamento e suas variedades, mas é necessário fazer com que os alunos e professores reflitam sobre tais mecanismos linguísticos a fim de serem capazes de utilizá-los com êxito tanto na modalidade escrita, quanto na modalidade oral da língua. Com o objetivo de realizarmos uma reflexão acerca da consciência docente a respeito das práticas de gêneros orais nas salas de aula, buscamos direcionar atividades de leitura e discussão a esse respeito nas disciplinas de graduação e pós-graduação em letras da Universidade Federal de Uberlândia. Dessa maneira, orientarmos trabalhos voltados para o ensino de gêneros orais que também abordem questões sociolinguísticas, multiletramento e diferenciação entre fala e escrita. Para tanto, embasamo-nos na proposta de Schnewly e Dolz (2004) sobre gêneros orais e escritos e nas concepções de Marcuschi (2005, 2008) e Bazerman (2005), dentre outros referenciais teóricos. Propomos-nos a mostrar como estes trabalhos têm sido desenvolvidos e os resultados que pudemos alcançar até o momento.