Este trabalho tem por objetivo descrever o acoplamento entre os sistemas semântico-discursivos da _{AVALIATIVIDADE}, mais especificamente o subsistema gradativo de _FOCO, e de _{IDENTIFICAÇÃO} em histórias orais ficcionais e factuais produzidas por crianças. Isso nos permite mapear a construção do texto infantil, observando os mecanismos semântico-discursivos que são utilizados em gêneros orais. Para isso, basear-nos-emos na proposta de descrição sistêmico-funcional, em especial, no conceito de acoplamento proposto por Martin (2010) e discutido por Nunes e Cabral (2017), nos sistemas semântico-discursivos desenvolvidos por Martin e Rose (2007) e Martin e White (2005) e na concepção de histórias como um macrogênero a partir da proposta de Martin e Rose (2008). Nosso corpus foi constituído de dezenove histórias orais produzidas por crianças em faixa etária de 05 a 11 anos. Nossos resultados indicam que o acoplamento entre ambos os sistemas produz efeitos de sentido distintos em cada gênero: nas histórias ficcionais, o uso de _ATENUAÇÃO e _ACENTUAÇÃO permite apresentar, presumir e identificar espaços, personagens e objetos em estágios distintos da narrativa; nas histórias factuais, os subsistemas gradativos permitem apresentar, presumir e identificar objetos, espaços e atividades relativos ao evento vivido. Percebemos que a função do sistema avaliativo de _FOCO, regular graus de prototipia (MARTIN; WHITE, 2005), é utilizada pelas crianças para instaurar e rastrear informações ao longo de suas histórias.