Neste trabalho apresentam-se os resultados advindos da aplicação do projeto de intervenção Das Narrativas Orais ao RPG: nas trilhas dos multiletramentos. O referido projeto buscou favorecer o desenvolvimento dos multiletramentos e possibilitar o aprimoramento de competências linguísticas e discursivas, em alunos de uma turma do 9° ano do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Deputado Luiz Eduardo Magalhães, no município de Pé de Serra – BA, percorrendo os seguintes caminhos: a Retextualização das Narrativas Orais de Tradição Local, com base nos estudos de Marcuschi (2001) e a escrita de Narrativas de Aventuras, nos moldes do jogo Role Playing Game, o RPG.  A sequência didática, cuja estrutura fundamenta-se em Dolz e Scheneuwly (2004),ladeia as trilhas da Pedagogia dos Multiletramentos proposta pelo Grupo de Nova Londres, em 1996, apresentada por Rojo e Moura (2012). O projeto buscou alinhar o percurso percorrido às quatro etapas da Pedagogia dos Multiletramentos, da seguinte maneira: ações da Prática Situada, na pesquisa e coleta das Narrativas Orais da comunidade local; a Instrução Explícita, na retextualização das Narrativas colhidas; e a Instrução Crítica permeando todo o processo que culminou na Prática Transformada, quando as Narrativas Orais foram transformadas em Narrativas de Aventuras em RPG, pelo aplicativo Whatsapp. Deste modo, aliando as memórias da comunidade local à construção coletiva de novas histórias, por meio da incorporação de tecnologias já utilizadas pelos alunos, percebeu-se que os objetivos foram alcançados, em vários níveis, provando que a aliança entre as vivências sociais do sujeito, as tecnologias que permeiam a sua vida, e o estudo sistemático da língua favorece o desenvolvimento dos multiletramentos.