Os gêneros discursivos, configurados como práticas sociais de uso da linguagem em contextos específicos, têm sido, nos últimos anos, motivo de estudos dos mais variados domínios do saber. Em diálogo com princípios da teoria bakhtiniana, diversas pesquisas apresentam, por exemplo, investigações sobre a elaboração didática de gêneros no contexto do ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. Além disso, documentos diversos preveem o trabalho com a linguagem sustentado nos gêneros, reconhecendo-os como conteúdos básicos, tendo em vista seu papel como mediador e significador das interações. Porém, embora tenhamos nos dado conta de que o trabalho com o texto, pautado numa concepção dialógica de linguagem, implica explorar não somente sua materialidade linguística, mas também os aspectos de sua dimensão extraverbal constitutiva, ainda observamos dificuldades na efetivação dessa perspectiva no contexto da sala de aula. Sendo assim, pautadas nos princípios teórico-metodológicos propostos pelo Círculo de Bakhtin, nosso objetivo para a presente discussão consiste em evidenciar os principais elementos que configuram a dimensão extraverbal dos gêneros discursivos, compreensão indispensável para os que desejam desenvolver pesquisas e/ou trabalhos de elaboração didática de gêneros em sala de aula em sintonia com a concepção dialógica da linguagem. Com isso, buscamos nos inserir no panorama da Linguística Aplicada, visando contribuir para a resolução de problemas socialmente relevantes, uma vez que o estudo de aspectos relativos à dimensão extraverbal dos enunciados pode trazer contribuições para o campo da análise de gêneros sob a ótica bakhtiniana e para a área de ensino de Língua Portuguesa.